El taller intergeneracional de huerto como propuesta de intervención para el alumnado con necesidades educativas especiales

Ignasi Navarro Soria; Virtudes Hernández Gandía

Ignasi Navarro Soria Universidad de Alicante. España
Virtudes Hernández Gandía CEE APADIS (Villena). España

Palabras clave: Discapacidad intelectual, autoestima, habilidades relacionales, estado emocional, taller intergeneracional

Resumen

En la actualidad, el alumnado con necesidades educativas especiales de los centros de educación especial requiere apoyos y medidas de alta intensidad e individualización para mejorar su desarrollo en las diferentes áreas de intervención y asegurar su máxima participación y vinculación con el entorno. Debido en parte a su historial de fracasos, los niños y niñas pueden presentar baja autoestima y autoconcepto, así como una limitación en las relaciones sociales, con tendencia al aislamiento. En este trabajo de investigación se plantea la realización de un taller intergeneracional de huerto entre el CEE APADIS y el Centro de Día de Alzheimer (Villena), como propuesta de intervención educativa para incrementar la autoestima, el autoconcepto, el bienestar emocional y las habilidades relacionales de los menores. Dentro de la investigación realizada se diferenciaron dos partes: evaluación pretest y postest a la realización del proyecto y valoración de las sesiones individuales del mismo. Los instrumentos empleados en la recogida de información fueron escalas fiables y validadas científicamente (algunas de ellas adaptadas) y también cuestionarios ad hoc. Una vez realizadas las sesiones de trabajo y analizados los resultados, se ha podido comprobar una mejora generalizada en todas las variables estudiadas, que demostraría la eficacia de los programas intergeneracionales como estrategia metodológica.

Biografía del autor/a

Ignasi Navarro Soria, Universidad de Alicante. España

Profesor asociado de la Universidad de Alicante desde 2008. Ha impartido docencia en los grados de Magisterio, Psicopedagogía y Trabajo Social. Inició su desarrollo profesional como psicólogo escolar, ejerciendo durante diez cursos lectivos. Destacan de esta etapa su interés por las dificultades de aprendizaje, en concreto por el TDAH, TEA y la inclusión educativa de estos alumnos. Durante un año intervino como psicólogo de los Centros de Protección de Menores El Teix en Alcoi y Les Rotes en Denia, donde entró en contacto por primera vez con menores en situación de riesgo de exclusión social. Desde el año 2013 ejerce como psicólogo del Programa de Acogimiento Familiar de la provincia de Alicante, motivo por el cual inicia investigaciones también en este ámbito.

Virtudes Hernández Gandía, CEE APADIS (Villena). España

Trabajó durante nueve años como monitora en el Centro Ocupacional APADIS en Villena y como terapeuta ocupacional en la Asociación de Alzheimer de Villena y comarca. En el año 2005 comienza su desempeño laboral como educadora en el Colegio de Educación Especial APADIS donde, desde hace dos años, ejerce como maestra de Pedagogía Terapéutica, ostentando durante el curso 2020-2021 el cargo de directora del centro.

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